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“……算了,我们不说这个。”柏林急中生智,眨巴着圆溜溜的眼睛,“比起冷笑话,不如给你讲讲我成长过程中经历的故事吧。”
柏林努力渲染:“跌宕起伏,酸甜苦辣,百分百贴近现实,还能帮你对我所生活的地方有更清晰的认知。”
塞西尔显然对有关柏林的生活更感兴趣,他微微坐直了些,没有计较柏林更换话题的转折稍显生硬。
他做出倾听的姿态:“好。”
柏林有很多故事可以聊,他自认从他还是个小朋友开始,就拥有有趣的灵魂。
他跟塞西尔之间有着时间和空间的认知差别,刚好他本来就很喜欢分享生活,可以通过讲述自己从一岁到现在的故事,逐步让塞西尔了解到现代人是如何长大的。
没有什么比讲故事更好的学习方式了。就好像柏林小时候爱看简易版的名著,小孩子会通过《伊索寓言》、《格林童话》、《一千零一夜》等简单易懂的绘本故事理解世界,通过面谱化但好理解的善良主人公与邪恶反派分辨善恶。
懵懵懂懂看个热闹,朦朦胧胧明白一个大概,也是有用的。
一上来就接触过于复杂的知识会劝退,不如先培养兴趣,免得丧失积极性。
柏林老师煞有其事地认真追忆:“在我一岁的时候……”
塞西尔学着柏林的样子,迟疑的默默举手。
柏林老师允许提问:“怎么啦?”
塞西尔:“……你怎么会记得一岁时候的事?”
柏林耐心地解释:“哦,发展到科技时代之后,有发明一种记录仪器,叫做摄像机。可以把发生过的事,以影像、声音的方式记录下来。保存到很多年后,也依然可以随时查看。是不是很方便?”
有更不科学的神殿存在,塞西尔消化得很快:“嗯。”
“那我继续说啦。”柏林抑扬顿挫,讲得很起劲,“一周岁的时候,我们那里有个习俗是抓周。抓周的意思就是抓阄,会准备很多样东西,让满一岁的小朋友从很多个准备好的物件里抓一个,预测未来会走哪条路。”
“比如说抓到书本就说明爱读书,未来会是一个文化人,可能会搞学术什么的。”
注意到塞西尔的眼神,柏林及时澄清:“我生活的世界没有神殿,只是民俗习惯,这种活动更像是大家聚在一起凑个热闹起起哄,跟真正的预言没有任何关系!”
塞西尔放松下来:“哦。”
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